Relación entre la comprensión lectora y rendimiento académico en matemáticas en educación básica. Revision documental.

Resumen

La comprensión lectora, como un elemento clave para el desarrollo de habilidades cognitivas, analíticas y críticas en los estudiantes, permite interpretar, analizar y reflexionar sobre la información contenida en los textos, influyendo de manera directa en el rendimiento académico en diversas áreas del conocimiento, especialmente en matemáticas. Para ello, se analizó la relación entre la comprensión lectora y el rendimiento académico en matemáticas, a partir de la revisión de estudios empíricos y enfoques teóricos relevantes, evidenciando cómo las habilidades lectoras influyen en la resolución de problemas matemáticos, la comprensión de enunciados, el reconocimiento de datos relevantes y la interpretación de conceptos abstractos. Asimismo, se examinó ¿Cómo las dificultades en la comprensión lectora afectan negativamente el razonamiento lógico y el pensamiento matemático en los estudiantes? generando barreras en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, la presente investigación analizó la relación existente entre la comprensión lectora y el desarrollo del razonamiento lógico y el pensamiento matemático, considerando que la interpretación adecuada de enunciados, problemas y consignas constituye un elemento clave para el aprendizaje de las matemáticas. Los principales hallazgos de investigaciones internacionales y locales demuestran la existencia de una correlación significativa entre el nivel de comprensión lectora y el rendimiento en matemáticas, destacando que los estudiantes con mayores competencias lectoras presentan mejores resultados académicos. Para el análisis se consideraron diversos estudios que resaltan la importancia de implementar intervenciones pedagógicas integrales, orientadas al fortalecimiento de la comprensión lectora como estrategia para mejorar el rendimiento estudiantil en matemáticas.