Percepciones de los docentes hacia la Inclusión Educativa en la Universidad de las Artes de Guayaquil

http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/4840

Autores/as

  • Rosario Valeria Saona Lozano Universidad de las Artes
  • Jorge William Tigrero Vaca Universidad de las Artes
  • Valeria Lilibeth Santillan Saona Centro Psicopedagógico UNEMI

Palabras clave:

percepción, docentes, universidad, diversidad, educación inclusiva.

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo describir las percepciones de los docentes de la Universidad de las Artes en relación a la inclusión y atención a la diversidad. Se realizó una investigación de enfoque cuantitativo de alcance descriptivo-correlacional y su tipo de diseño es no experimental, con una muestra de 121 docentes. La recolección de datos se realizó aplicando una Escala de Percepciones acerca de la Inclusión y la Atención a la Diversidad (PIAD) adaptado al contexto ecuatoriano. Los resultados evidenciaron respuestas interesantes acerca de los planteamientos inclusivos, contenidos formativos y las competencias necesarias para atender la diversidad del alumnado. Además, existe una correlación entre las dimensiones presentadas con la variable “Capacitación certificada en pedagogía o métodos
educativos”, demostrando la percepción favorable de los docentes.

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Publicado

2022-01-19

Cómo citar

Saona Lozano, R. V., Tigrero Vaca, J. W. ., & Santillan Saona, V. L. (2022). Percepciones de los docentes hacia la Inclusión Educativa en la Universidad de las Artes de Guayaquil: http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/4840. Yachana Revista Científica, 11(1). Recuperado a partir de http://revistas.ulvr.edu.ec/index.php/yachana/article/view/707

Número

Sección

Área de Ciencias de la Educación